在醫(yī)學(xué)教育領(lǐng)域中，實(shí)訓(xùn)教學(xué)的質(zhì)量直接關(guān)聯(lián)著醫(yī)療人才技能與專業(yè)素養(yǎng)的鍛造。康復(fù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生康復(fù)技能的核心環(huán)節(jié)，其重要性不言而喻。然而，傳統(tǒng)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)方式面臨諸多挑戰(zhàn)，如實(shí)訓(xùn)過(guò)程難以記錄還原、名師資源難以高效共享等，這些問(wèn)題制約了教學(xué)質(zhì)量的提升。
為應(yīng)對(duì)這些教學(xué)難題，山東第一醫(yī)科大學(xué)積極引采用吉星醫(yī)學(xué)多模態(tài)強(qiáng)交互系統(tǒng)，通過(guò)無(wú)線部署快速實(shí)現(xiàn)數(shù)字化升級(jí)，為康復(fù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)注入新動(dòng)力。
一、即時(shí)反饋學(xué)情，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)指導(dǎo)
吉星醫(yī)學(xué)多模態(tài)強(qiáng)交互系統(tǒng)可打破物理空間的限制，即時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，使教師能同時(shí)掌握多個(gè)康復(fù)實(shí)訓(xùn)室學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度與操作細(xì)節(jié)。針對(duì)學(xué)生的康復(fù)手法、體位調(diào)整等關(guān)鍵操作，教師能進(jìn)行實(shí)時(shí)指導(dǎo)，提升學(xué)生康復(fù)技能的掌握度，實(shí)現(xiàn)高效互動(dòng)教學(xué)。
二、名師多班教學(xué)，擴(kuò)大實(shí)訓(xùn)教學(xué)受眾面
該系統(tǒng)可將多個(gè)實(shí)訓(xùn)室互聯(lián)互通，構(gòu)建跨區(qū)域、跨班級(jí)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)一師多班。讓遠(yuǎn)程教學(xué)有“面對(duì)面”教學(xué)效果，提升教師的教學(xué)效率，優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源得到有效共享，有助提升校企合作質(zhì)量，深化產(chǎn)教融合。
吉星醫(yī)學(xué)多模態(tài)強(qiáng)交互系統(tǒng)的應(yīng)用為山東第一醫(yī)科大學(xué)康復(fù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)提供有力支持，顯著提升康復(fù)人才的培養(yǎng)效率。吉星將繼續(xù)在智慧教育領(lǐng)域發(fā)揮積極作用，推動(dòng)各大院校實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級(jí)。